A JAK VYPADAL JEDEN DEN S UHLÍŘEM?
KDO JE UHLÍŘ?
A KDE JE DNES?
CO VŠECHNO UMÍ A JAK ŽIL?
A CO VŠECHNO JSME VLASTNĚ CELÝ DEN DĚLALI I MY?
Stačí jen pokračovat ve čtení.... :-)
A jak jeden den s uhlířem vypadal?
-pracovali jsme s informacemi, které jsme společně složili do jednoho odborného textu
-důležité informace jsme společně zaznamenali
-doplňovali jsme pětilístek o uhlíři
-poslechli jsme si krátký příběh o uhlíři a pomocí grafomotorických cviků jsem si jeden milíř také zakreslili
-v příběhu o uhlíři jsme se dozvěděli řadu zajímavých informací o tom, jak se dříve měřilo, než jsme měli náš známý centimetr, metr
a pustili jsme se do měření. Věřte, že nás to upřímně zcela pohltilo. Mikešovi zrovna pomáhá maminka Vaška, která s námi tento den prožila také. I rodičům je umožněno vrátit se do dětských let a zažít den v naší škole.
Měření pomocí STOPY.
A co pomocí PALCE? To bylo teprv něco!
Tak tady se Mikeš pokouší pomocí pídě změřit šíři naší police.
Ela se pokouší zrovna měřit pomocí SÁHU.
A takhle vypadá LÁTRO v praxi. :-) Dokonce i na futrech u naší třídy je vyznačené naše LÁTRO. Při měření jsme mnohdy potřebovali jeden druhého.
Následně jsme ve skupinkách přeměřovali naše záznamy a společně došli k jednoznačnému závěru.
Vytvořili jsme si také naše TŘÍDNÍ LÁTRO. Z futer dveří jsme jednotlivá látra přenesli na provázek a vyrazili jsme na tajnou expedici před naší školu, kde jsme naše TŘÍDNÍ LÁTRO natáhli, abychom měli viditelnou představu o tom, jak dlouhé je naše TŘÍDNÍ LÁTRO.
Nakonec jsme TŘÍDNÍ LÁTRO přeměřili stopou. stejně jako při skupinové práci ve třídě, kdy jsme společně přeměřovali jednotlivé záznamy, zjistili jsme, že každý máme jiný výsledek svého měření.
JAK JE TO MOŽNÉ? VÍTE TO?
Nyní už je naše TŘÍDNÍ LÁTRO připevněné na nástěnce ve třídě jako vzpomínka na tento den. Uvidíme, jak dlouhé TŘÍDNÍ LÁTRO bude třeba v červnu nebo na začátku dalšího školního roku a nebo třeba za rok ve stejný den?
Žádné komentáře:
Okomentovat